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认真学习和领会《重庆市教育委员会关于进一步推进农村中小学教育信息化应用实验工作的通知》的思想，结合仁流学校信息化水平的现状，以信息技术为载体，研究和学习当前课改的新理念、新方法以及课程改革的需求，真正发挥信息技术的最优化。
现状分析:1、信息化基础设施硬件设施：学校多媒体教室配备了一台计算机、投影仪等多媒体设备；有1间计算机房，目前，学校设置了一间电子阅览室，方便教师备课和查阅资料。但学校地处边远农村，学生家中配置电脑不足5%，学生上网查阅资料及其不方便。软件设施：学校建有校园主页，目前主要是学校概况、学校信息、教学科研、德育教育、学生园地等几个模块，各模块初步应用。2、数字资源应用情况教育资源方面学校已经有投入，购买部分教学资源光盘，学校各教师也存备了些自己收集或制作的资源。但是总的来说，资源不丰，零碎不成系统，使用率也不高，且校外的资源库使用也比较少，教师之间缺乏教育资源的交流与共享，目前相当部分教师都是依靠自己收集或制作资源，数字资源缺失是阻碍信息化教学很大的障碍。3.师资水平目前学校教师正年轻化发展，年轻教师所占比例随着学校的发展正不断增大，他们大都具备一定的信息技术能力，但还是有很大一部分年纪较大的老教师技术水平还不高，运用现代化技术的意识不强烈，且学校尚缺乏领导型的技术人才，也缺乏相应的激励机制。目前学生信息化应用比较薄弱，由于学校处于农村地区，学生放学后信息应用环境不好。4、学校信息化应用特色学校网站特色初步建立，可根据学校情况调整为拓展课展示。
1）、以组建校园网为重点。充分利用校园网、腾讯通、教师信息化平台以及家校互动、教师论坛等，宣传学校，及时更新和充实校园网内容，把学校的计划、要求、各种管理资料通过网络传输，逐步实现无纸办公。同时学校要加强学校网络安全管理，有专人负责管理，充分发挥现有现代教育技术、设施设备在教育教学中的作用，更好地为教师、学生、家长提供服务平台。2）、以学生信息素养教育为抓手。信息技术课程以学生信息素养的形成为主线，以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息技术课程的学习，学生具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识、技能和能力；具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。通过开展兴趣小组，积极参加市、区以上组织的现代教育技术竞赛活动，进一步提升学生信息素养。3）、以加强教师现代教育技术培训为切入点。年青教师主动给老教师进行技术指导，实现45岁以下的教师都能熟练应用现代教育技术进行多媒体教学，35岁以下的教师均能运用网络进行教学，实现学科普及率和教师应用率达到100%，会熟练制作多媒体课件和网页的教师达50%，努力提高信息技术与课程的整合水平。4)、以资源库的建设为保障，资源是教育信息化重要部分，是推进教育信息化工作的重点难点，必须把它放在突出位置，在资源建设上，以学校的ftp为主体，不断的丰富和完善学校的各学科教学资源，并要求教师主动将比较好的教学资源和教案上传至学校的教学资源库，实现各门各科教学资源的共享，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教科研提供条件。5)、以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向。人人参与，重在实践。信息技术教育与课程整合是信息技术应用和教学的中心，也是教育改革的重点和难点。教师都要参与这一实践中去，积极探索信息化环境下的教育教学活动。6)、硬件方面，学校在资金允许的情况下能拨款购买一批新电脑设备来升级或者替换教师电脑，提高教师的备课效率，从而更好地为每位教师的教学工作服务。
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